一、案例简介
小Ｘ，女，该生平时很少与同学交流，宿舍关系一般，据舍友反映该生在宿舍内很少说话，也没有关系特别亲密的朋友。2017—2018学年第二学期开学后一直在外租房住。因校外住宿问题找到该生谈话。
通过谈话了解到其患有抑郁症并一直在服用药物。该生在高二时首次发病并进行了一个月的住院治疗，期间采用药物治疗并配合心理咨询。高考前症状缓解停药。进入大一下学期，抑郁、焦虑等症状再次出现，情绪稳定性处于不确定状态。2018年1月，医嘱建议处于安静无刺激环境，进一步采取药物为主的疏导治疗。
二、案例分析
根据该生提供的诊断证明，结合其抑郁症患病过往史，可以判断该生患有抑郁症，结合变态心理学专业知识可以明确内源破坏性抑郁症比较顽固，其患病原因有其生理学机制同时受生活事件影响，易反复，需要长期药物治疗。
通过了解其社会支持系统发现，其父母是知识分子，了解该生的身体状态，给予积极关注和治疗，也同意其校外住宿；朋友较少，目前只和男朋友沟通交流多一些；有固定的心理咨询师，情绪恶劣时会联系咨询师给于支持和心理治疗。
综合分析，该生及家庭对于其病情有清晰认识，并且进行科学治疗，同时，该生也具有专业的支持系统，所以对于该生需要做的是：第一，从管理层面完善各项政策、手续；第二，密切关注其动态，亲切关心其身体、生活和学习情况，给于心理上支持和关爱。
三、处理方法和步骤
通过谈心谈话和该生建立彼此信任关系，深入了解该生身体、心理、生活、学习各方面的情况，做到事无巨细摸清情况，心中有数。
第一时间与家长取得联系，沟通孩子的身体、心理状态以及治疗情况，同时给家长讲明学校关于校外住宿的相关管理制度和要求，在家长同意的情况下，及时办理校外住宿申请手续。在此过程中，和家长建立了qq、微信联系渠道，定期沟通交流孩子的情况。
找到其团支书了解该生的日常表现，讲明其因身体原因不能校内住宿，但是希望其关注该生的上课及第二课堂活动情况，随时给老师汇报。
找到其男朋友了解情况，男友表示已经了解该生的身体情况，会好好关心照顾，有什么情况也第一时间给老师汇报。
定期通过微信和该生交流，主要表达老师的关心，同时通过交流及时了解该生的治疗情况和心理状态，随时干预。
四、思考与启示
辅导员掌握一定的心理学知识会快速和学生建立信任关系并给于正确的引导，专业化水平提升会在和学生互动过程中增加自信心和稳定性，有利于问题的处理和解决。
家校联合，互通信息是有效处理好学生问题的关键，家长和学校的联系沟通到位，不仅仅会高效解决问题，对于学生的健康成长和发展也具有重要作用。
五、待探讨问题与建议
近几年抑郁症患病率持续攀升，大学生群里的抑郁症患者数量也在逐年增加，但是学生对抑郁症的认知还远跟不上其发展速度，如何在学生群体中宣传抑郁症相关知识，对于有效预防、发现和干预具有积极意义。